口语交际交流格言的优秀教案
内容预览:
口语交际--交流格言
教学目标:
1、学会用普通话流畅地交流格言,清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听,准确理解发言者的话语、观点。
3、积累格言,感悟格言的深刻内涵,激励学生用格言指导自己的生活。
教学重点和难点:
重点:能够准确流畅得体的交流格言内容,清晰表达自己的看法。
难点:感悟格言的深刻内涵。
教学辅助用具:
实物投影仪
教学过程:
一、创设情景,导入新课
教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用,激发学生交流格言的兴趣。
二、课堂讨论,掌握技巧
以讨论的形式明确交流格言“说什么”和“怎么说”的问题,使学生对口语交际的技巧有章可循,对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。
三、小组交流,集思广益
学生以小组为单位,把自己搜集的格言进行组内交流。
四、推选代表,交流互动
备小组推选代表把木组的交流成呆以多种形式向全班同学作以汇报,其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法,实现师生之间,生生之间的交流互动。
五、启迪思想,个性表达
在交流名人格言基础上,试说出属于自己的“格言”。
六、课堂反馈,积累升华
以提问的形式进行课堂反馈,督促学生有意识地积累格言。
写作--记一件事
教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力
学习目标:1.把生活中感触最深的一件事记下来,交代清楚记叙的六要素。
2.培养良好的.写作习惯。
学习重点:在作文中清楚交代记叙的六要素
学习难点:列写作提纲
学习方法:引导.合作.自主练习
课时安排:二课时(连堂)
课前准备:阅读有关知识短文并搜集一些日常生活中所发生的事情整理成材料。
引入
同学们,在你们的日常生活当中,总会有些事情令你难以忘怀,这些事情是令你自豪或者让你惭愧呢?现在请大家好好想一想!
互动安排
请两同学(男女各一)分别说出他们最感触的事。
同学们是否听得清楚明白?如不清楚明白,欠缺什么?
让同学们先自由讨论,然后发问。
师生共同明确:事件的六要素。
师范读例文《榜样》。
请同学构思作文,列出写作提纲。
要求:确定标题及中心思想,初步体现条理性和层次感。
学习小组里相互间讨论,修改各成员写作提纲,老师巡回辅导。
老师总结并明确作文要求
以记事为主并只写一件事,弘扬社会道德风尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情实感和个性化表达。
学生自主创作
要求:
1.根据提纲先打草稿,修改,再工整的抄在作文薄上。
2.在规定时间内完成。
课外练笔:记一件新近发生的趣事。
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